教室外天寒地冻，教室里的我们盼望春暖花开。（交代时空，设置悬念，点题。）
课堂上，老师宣布的考试排名令我如坐针毡，一道道难解的数学题叫我如坠云雾。（倾诉真实心境，引起下文。）
下课铃声终于响起，教室窗户上裹上了一层厚厚的白霜，恰似一根根银棒给透明的玻璃敷上了一张张面膜。我抖落45分钟大脑紧张运转带来的极度疲乏，伸出一根“胡萝卜”似的手指，在“蓄谋已久”的地盘上开始作画。（故事推进，语言生动。）“啊！”哪知一个捣蛋鬼在我毫无防备的情况下偷袭成功。“呀，你真讨厌，画只猪送给你。”“呜——回赠给你一只熊。”“哇哇——哇哇——”冬日大战便在这快乐的惨叫声中拉开了序幕。（场面描写富有校园气息。）
乍一看，你定会吓一跳，窗户上已爬满了动物，乌龟、鸭子、恐龙、苍蝇……一些“大作家”还在旁边配上了文字注释，或恶作剧般写下某某人的大名。于是骂声四起，还有那些不服气者发誓要“报仇雪恨”。就这样，快乐的笑声如泡泡般充盈着教室的每个角落。（情节继续推进，自由活泼的快乐气氛洋溢于冬日课间。）
我瞪大眼睛，终于又在一扇窗户的角落找到了一处空白，因为空间太小，只能伸出指甲创作，但我却乐不可支——我现在画的不是别的，是一朵迎春花啊！（细节描写别出心裁，暗示题旨。）
教室里越来越暖和了。那一刻，大家的心灵世界都演奏着窗户上的迎春曲，乐滋滋的。（照应开篇的“盼望”，点题。）
但谁也没发现，教室后面出现了一个身影，高跟鞋撞击地面的声音越来越清脆，随后而来的是同学的一声大叫：“老师来了！”（情节发生转折。）演奏中的“迎春曲”出现了不和谐的音符，同学们蹦跳着挤到窗前，不顾寒冷，用手抹去大片大片的“杰作”，那湿漉漉的一片，像一个个停止跳动的音符。晚了，叩击地面的声音已经停止，熟悉的面孔出现。这一刻，班上一片寂静，等待着“乐极生悲”的到来……（设置波澜，有曲径通幽之妙。）
“呵呵呵……”老师的笑声像银铃一般动听，样子比我们还“春天”。（又是转折。）此时，大家纷纷为老师介绍幸存的作品，如死水般寂静的班级有了一丝波澜，大家笑得更快乐了。（“更”字衬托老师和善之心。）“还挺像哈，有才啊，呵呵呵……”老师继续笑着说。那一刻，作为“迎春花”作者的我，心灵园圃正是“春暖花开”——“玻璃画”上跳动的一颗颗童心呀，春花为你而开；保持着童真童趣的老师呀，春花为你而开！（情感发展至高潮，倾诉对“好老师”的期盼、赞美之情。）
教室外天寒地冻，教室里却已经春暖花开。（首尾圆合，“盼望”改为“已经”，一词之改，凸显主旨。）
简评
作文只叙写冬日课间的一幕“闹剧”，却有着完整的故事情节，写出了学子们暂时摆脱忧郁后的活泼风趣，“蓄谋已久”“偷袭”“快乐的惨叫声”“报仇雪恨”“等待着‘乐极生悲’”等词句都符合少年的心理和行为特征，让人如临其境，感受到浓烈的校园气息。
作文立意逐层深入，两次揭示“春暖花开”的含义：第一次，冬日课间，同学们“疯”画玻璃画，表现出活泼向上的生气和快乐的童心童趣；第二次，放開手脚“作画”的学子怕老师批评太“疯狂”，但意外的是老师“比我们还‘春天’”，于是这一刻的少年们真情地呼喊“春花为你而开”，内心世界掀起巨浪，立意深了一层，给读者留下思考：究竟怎样的老师才能听到学子如此真诚的呼喊。