“王老师，你要小心点！”——竟然有学生写字条警告老师。王老师是有着二十几年班主任经历的老教师，今年还被评为“优秀德育工作者”，怎么可能发生这种事情呢？接过字条大为震惊，怎么可能呢？望着那个触目惊心的“！”，校长百思不得其解——王老师治班严格，管理規范，莫非是哪个调皮的学生到了他那个班，受不了他的“高压政策”而图谋“造反”？校长想了想，还是把王老师叫到了办公室。
王老师接过字条一看，血直往头上涌——怎么可能呢？几十年来自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上——难道这个社会变化太快了，孩子思想复杂，自己跟不上时代的步伐了吗？王老师定了定神，把那字条又看了一遍：就是张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处。但是，王老师还是从字迹里认了出来，一定是小亮写的。
王老师把小亮叫到办公室。小亮在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩地走到了王老师身边，脸涨得通红。其实，在班里，小亮只是一个很普通的学生，成绩一般，平时也没有什么违纪行为，如果不是他自己承认字条是他写的，王老师怎么也不会把他和恐吓信联系起来。王老师压制住自己心头的怒火，平静地问：“小亮，你为什么要写这张字条呢？”
“昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，这几天又有冷空气，我想提醒您注意一下，不要感冒了……”小亮嗫嚅着，眼神惊恐不定。满屋的人都愣住了，只有王老师的眼睛红红的。他想到自己一直把目光投向那些表现好、成绩好的同学，把精力和心血花在那些调皮的成绩差的学生身上；而小亮，这个“普通”的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句，就……
泪水盈满了王老师的眼眶，掉在那张字条上……
点评
习作以“警告”为题，开篇即言“竟然有学生写字条警告老师”，并交代老师的身份是执教二十多年的班主任，可谓悬念十足，让人忍不住想一探究竟。最后发现竟是一场误会，原来字条的真正用意是表达对老师的关心，这样的反转剧情使习作精彩起来，误会的设置比平铺直叙的叙事有更好的表达效果。而结尾提出老师应更多关心“普通”的孩子，点明中心，升华主题。