每个学生都不希望自己破罐子破摔，他们都渴望得到身边人的认可，尤其希望得到老师和同学的认可。作为教师，我们要善于抓住每一个可能促使他们转变的机会，增强他们的自信心，及时给予其鼓励和表扬。
快考试了，我整理了课本上需要记忆的内容并将其打印了出来，准备上课发给学生复习用，临上课时却发现少印了两张，再去复印也不实际。想着班上有那么一两个学生，给他也不一定看，转脸就不知丢哪去了，这样的学生不给也罢。再说了，他们想看的时候还可以和其他同学借阅嘛。
小元就是这样的一位同学，他平时调皮捣蛋，各科作业几乎不写，老师和家长也对他束手无策。为了不影响其他同学上课，讲台旁边就是他的“专座”。我走下讲台，从第一排开始发。“老师，我还没有呢！”我回过头，小元的手扬得高高的。“你？你能保证会好好看，不乱扔吗？”“我……行！”迟疑过后，小元眼神坚定。不管他之前表现怎么样，作为教师的我都不能打击他的学习积极性。略微迟疑了一下，我最终还是递给了他一张：“一定要背，别浪费了啊！”
发完后，同学们热火朝天地读起来。半节课过去了，我走到小元跟前，轻声问：“背会了吗？”“差不多了！”“真的吗？”我将信将疑，“那老师来考考你！”我挑了两个简单的问题，他竟然对答如流。我又提了两个稍微难点的，小元也能回答得差不多！咦？今天还真是太阳从西边出来了！也许今天是转变小元的一个机会，我脑海中闪过一个念头……我拍了拍他的肩膀，悄悄地对他说：“你今天表现得真棒，一会儿老师给你个展示的機会！”
说罢，我走上讲台，对全班同学说道：“请大家安静一下，老师来检查一下大家的背诵效果。”好多学生纷纷举起了小手，小元偷偷瞄着我，想举又不敢。我对全班同学说：“今天，老师想提问不举手的同学！小元，你先来吧！”话音刚落，教室里立刻爆发出一阵哄堂大笑。大家怎么也想不到，我今天会提问一个“旁听生”。
“请大家安静下来！小元开始答题。”
“维克多·雨果是法国文学史上最伟大的作家，他被称作什么？他的代表作有哪些？”
“雨果被称作‘法兰西的莎士比亚’。他的代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。”
教室里一片唏嘘声，同学们纷纷向小元投去或疑惑、或赞许的目光。
我没有理会同学们诧异的目光，继续提问：“巴金生前凝聚毕生的激情与智慧为我们留下了许多优秀的作品，一位诗人在《敬寿巴老百岁》中这样写道……”
“时光如水， 巴金是金。真心真爱， 深意深情。大智大悟， 举重若轻。大作大家，淡泊宁静……”小元话音刚落，教室里顿时掌声雷动。我趁机对大家说：“世上无难事，只怕有心人。小元今天这节课表现非常棒，相信小元同学会以今天这节课为起点，改变学习态度，让大家刮目相看的！”小元的脸涨得通红，但看得出此刻他心里一定是美滋滋的。
这件事后，小元确实有了很大的转变：不写作业的次数少了，认真完成作业的次数多了；课堂上调皮捣蛋的时候少了，回答问题的时候多了。虽然偶尔还会出点小状况，但与之前相比较，他在各方面都有了很大的进步。小元也越来越阳光，越来越自信，越来越受欢迎。
每个学生都不希望破罐子破摔，他们渴望得到身边人的认可，尤其是老师和同学。作为教师，我们要给他们转变的机会，增强他们的自信心，争取让每一位学生都绽放出应有的光彩。
【作者单位：山东省枣庄市市中区建设路小学】