【初心网编辑按】 小学生朗读比赛计划1 一 创建的意义 中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，如[三字经] […初心优秀优秀范文网小编为您整理了《小学生朗读比赛计划精选优秀优秀范文集锦5篇》，给您在日常工作学习中借鉴。
小学生朗读比赛计划1
一 创建的意义
中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，如[三字经] [弟子规] [百家姓] [千字文] [增广贤文] [道德经] [四书] [五经] [唐诗] [宋词] [元曲]等诸多经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。[三字经]等蒙学教材被联合国教科文组织收入世界经典蒙学教材。传承 中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。尤其在 当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
二 创建目的
进行国学经典诵读，在 人的一生 中有 非常深远的意义，儿童在 这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在 儿童幼小的心灵 中产生润物无声 潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一声高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
三 创建实施步骤
1 形成富有 鲜亮特色的国学班级理念
突出鲜亮的主题：国学经典。让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，形成鲜亮的班级特色，为这个特色而努力奋斗。
2 营造浓厚的国学经典环境。
环境具有 潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜亮的特征：国学经典。让国学经典无处不 在 ，无时不 有 ，既有 无声地熏陶和感染，更有 有 形的地引导和教育，处处凸现 中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3 每学期有 计划有 选择地完成国学经典诵读任务。
学生在 诵读国学经典 中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。在 记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。所以，本学期完成背诵唐诗三十首，下学期在 继续完成背诵唐诗三十首的基础上，完成论背诵论语名句十则。
4 每周晨读抽出十分钟背诵国学经典，天天 中午的课前预备进行国学经典诵读。将背诵国学经典规定为寒暑假作业的一项，做到有 布置有 检查，把活动落到实处。
5 适时举行国学经典特色班级的少先队主题活动 国学经典特色班级升旗仪式汇报表演等等活动。
小学生朗读比赛计划2
实施方案
中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。组织开展“ 中华经典诵读”比赛活动对于弘扬 中华优秀传统文化，增强师生语言文字规范意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有 十分重要的作用。为做好“ 中华经典诵读”比赛活动，特制定如下方案。
一 活动目标
(一)抓住学生的最佳记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在 校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书 努力 学习 奋发向上的校园文化。
(二)增加学生的阅读量，使学生在 阅读 中开阔视野，提高爱好，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。
(三)提高学生思想道德素养和文化素养，促进学生更新知识，活跃思维，提高综合实践能力。
二 活动要求
(一)保护学生的诵读爱好，不 增加学生课业负担。积极创设良好的诵读氛围和环境，提倡通过经常的 轻松的诵读，自然成诵。不 定诵读指标，以保护学生的诵读爱好。
(二)广泛宣传经典诵读的目的意义，不 给家长增加经济负担，取得社会 家长的支持。
(三)各学校要有 计划 有 步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。
(四)各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“ 中华经典诵读”活动不 断深化。
(五)各学校要充分利用音乐 舞蹈 书法 绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在 活动 中诵读。
(六)各学校要定期更换篇目，因材施教，不 搞一刀切。
三 诵读内容
主要诵读内容为[语文课程标准]推举的优秀古诗文篇目 [三字经] [弟子规] [论语] [大学] [ 中庸] [孟子] [朱子家训]和精选的神话故事，寓言故事等。
小学一年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文20首和[弟子规]。
小学二年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文20首和[三字经]。
小学三年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文30首和[千字文]。
小学四年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文30首和[朱子家训]。
小学五年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文及精选的[大学] [ 中庸] [论语]部分篇章。
小学六年级：语文课程标准 中推举的优秀古诗文及精选的[孟子] [论语]部分篇章等。
初 中阶段：语文课程标准 中推举的优秀古诗文 [论语] [古文观止]及诸子百家等篇章。
四 活动安排
(一)编写校本教材。学校要发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，激励教师本着“扬弃”的原则编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。
(二)纳入课程计划。利用校本课程的课时，每周1―2节课的时间和晨读进行诵读 赏析 评点。
(三)教学师资。语文教师要自觉担当重任，充分利用语文和校本课时引导学生诵读;音乐教师可利用音乐课对学生进行经典诵唱;体育教师可利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。
(四)诵读方式。学校除利用校本课程时间外，还通过晨读 课间操 活动课 演讲比赛 征文比赛 学习沙龙 专题经典讲座 评比诵读等形式开展诵读活动。
五 组织开展全镇“ 中华经典诵读”比赛活动。
(一)参赛对象
羊头镇 中小学校教师和 中小学学生
(二)比赛程序
1.初赛
初赛由各学校自行组织进行。各学校要在 全校师生 中广泛开展“ 中华经典诵读”活动，在 此基础上组织进行初赛，确定决赛参加对象(见各校师生名额分配表)，并于11月30日前把决赛报名表上交到 中心学校办公室黎立林处。
2.决赛
决赛由羊头镇 中心学校统一组织进行，时间初定为：教师组12月16日;学生组12月17日，决赛地点：羊头镇 中学
(三)比赛规则
1.抽签决定出场顺序。
2.诵读作品自选，但必须是 中华经典诵读篇目。
3.参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。
4.每位参赛选手比赛时间限制在 8分钟以内。(超时将酌情扣分)
5.评分标准：
比赛采取100分制，其 中：
a.作品内容(15分)：选材内容符合比赛要求，具有 一定的教育意义;
b.节目形式(15分)：形式灵便新颖，令人耳目一新。如有 配乐，配乐与所朗诵篇章意境吻合,节奏和谐;
c.语言技巧(40分)：一般话标准，发音准确，吐字清晰，嗓音条件较好，声音圆润悦耳，语言流畅，语速得当;
d.临场表现(30分)：衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
六 奖项设置
比赛奖项设置分教师组和学生组。
教师组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名
学生组：一等奖3名，二等奖5名，三等奖若干名
1.参赛教师和学生奖：①荣誉证书 ②奖品
2.指导教师奖：荣誉证书
七 组织领导
中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在 天天诵读，持之以恒。广大教育干部 教师要怀抱历史使命感，增强时代责任感，积极组织，真抓实干，确保此项活动取得良好效果。经钻研决定，成立羊头镇 中心学校“ 中华经典诵读”活动领导小组：
组 长：卢恒山
副组长：黎立林 徐春丽
组 员：马启胜 黄家繁 潘有 胜 黄少铭
马启色 黄 俊 黄瑞贤 梁荣福
各学校要成立相应的组织机构，切实加强对此项活动的领导，做到责任明确，责任到人，确保诵读活动顺利进行;要严格初赛选拔，不 得随意指定参赛人选;要以这次比赛活动为契机，在 师生 中广泛开展“ 中华经典诵读”活动，在 全校掀起 中华经典诵读的热潮，真正让广大师生阅读经典，亲近经典，热爱经典。
小学生朗读比赛计划3
国学经典是 中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在 学生 中开展国学经典诵读活动，有 利于弘扬民族的优秀文化，培养民族自豪感，有 利于提高学生的人文素养和审美情趣，有 利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。特制定[三迁小学国学经典诵读活动计划]。
一 目的与意义
1 培养学生的读书爱好，提升语文能力。在 指认式诵读 中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读爱好，逐步提升学生的语言表达能力。
2 提高学生的诵读 识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生平生受益。
3 了 解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑 中经久不 衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了 解 中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
4 加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;让学生在 诵读 中陶冶其性情，开启其智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。
二 组织机构
成立学校国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。
组 长：孙永臻
副组长：杨军泽
成 员：赵彩虹 孙玉玲 曹晓娟 冯徐红等语文教师
三 国学经典诵读的内容
[国学诵读] 现行教材课文，语文课程标准 中推举的优秀古诗文 经典神话故事和寓言故事等。
四 国学经典诵读活动的实施
1 国学经典诵读活动在 时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程 综合实践活动课程相结合。由各语文教师教师具体负责。
2 天天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采纳教师带读 学生齐读 优生领读 学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
3 语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;
4 每月的黑板报和橱窗要有 一定的国学教育的内容;
5 天天 中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐。
6 学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
7 充分发挥语文 音乐 美术 品德，以及其他学科的课堂渗透作用。
8 创新诵读形式，不 断开展诵读比赛。开展“经典诵读会” “诵读擂台赛” “情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操 游戏 节目表演 书法 绘画等学生喜闻乐见的活动之 中。善于发明和总结，把一些好的 快乐的 学习方法推广应用。如：表演背诵法 熟读成诵法 吟唱结合法等等。
五 开展国学经典诵读活动钻研
1 开展听评课活动和专题教研，及时发明 传播好的经验和方法。
2 开展国学经典诵读教师的培训，提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力。
六 检查评比
学校将不 定期对各班国学经典诵读活动进行检查 监督和指导。对在 经典诵读活动 中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。
小学生朗读比赛计划4
通过开展经典诵读选修活动，使学生在 记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得诗文经典的基本修养，受到 中华传统文化的熏陶，传承 中华文明，发扬 中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
今学期，我们诗文经典诵读活动的计划是：
一 引发爱好。
读千古美文，做少年君子。认真备课，对于古诗 中的典故 发生的有 趣的故事，导课时介入，激发学生的 学习爱好。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历 特点 贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在 学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了 古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不 产生烦躁 厌烦的情绪。编故事剧，欣赏flash动画，培养想象能力和创新能力。在 玩 中学，学 中玩。
举行班级对抗赛 评选诵读小明星 男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养爱好。以激励 多表扬为原则，让学生愉快地 自主地参加这项活动，并在 活动 中感到生活更加充实 有 意义，体验成功的喜悦。
在 朗读 理解 诵读 表演“经典”的过程 中，与一位又一位的思想家进行了 跨越时空的交流，提高了 学生的文学素养，
二 保证数量。
首先把[三字经]学过的进行复习巩固，然后选学生喜爱的经典古诗文背熟，及时掌握扎实。期 中考试后，再从[唐诗三百首] 中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。对有 余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱 吃好。
三 抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时催促。在 家长会上，让家长体会背诵古诗文的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟 背好，家校携手，争取一个不 落地背熟
四 加强指导
一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读练习，使学生体会古典诗文的语言美 韵律美 意境美，提高学生的有 感情朗读能力 吟诵能力 感悟能力。
总之，这学期通过多种形式的诵读活动，让学生在 诵读 中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。
小学生朗读比赛计划5
一 指导思想:
首先，通过比赛，激发学生读课文的爱好，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不 断提升自我朗读教学的水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二 参赛对象：一至六年级每班随机抽取3人参加比赛
三 比赛时间：__年11月12日(星期三)下午第二节课
四 地点：多媒体
五 评委：许丽红 许怡玲 苏锦雯 姚雅君 吴婷婷
统分：吴雅红
六 评比方法：
评委打分采纳十分制，最高分10分，最低分6分，有 效数字到小数点
后2位。
七 奖项设置：
分低 中 高三段，各设一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。
八 评分标准：
低年级：
1 使用一般话，吐字清晰。
2 朗读正确流利，读准字音, 不 丢字，不 添字，不 破句，停顿适当。
3 朗读声音洪亮 不 拖声。
4 朗读时感情丰富，声情并茂。
5 精神饱满，姿态大方。
中年级：
1 一般话标准，口齿清晰。
2 朗读正确流利，不 重读，不 添字,不 减字，语速适 中，轻重缓急合理。
3 声音清晰响亮，能有 效地表情达意。
4 要有 感情朗读。感情饱满真挚，能够表达课文 中的语言情境，富有 激情。
5 仪表端庄大方，表情丰富自然。
高年级：
1 一般话标准，口齿清晰，节奏感强。
2 朗读正确 流利顺畅。不 漏字 添字和错字，语速适合文章体裁的需要。
3 声音清晰响亮，能有 效地表情达意，情感真实，声情并茂。
4 要有 感情朗读。情感充沛细腻，引人入胜，感染力强，能看出对课文内容准确而深层的感悟。
5 仪表端庄大方，表情丰富自然。
九 其它事项：
1 朗读的内容从学生所学的课文 中选三篇抽签。
2 比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容，比赛时即抽即读。
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