语言是人们传递信息 表达感情的工具，在社会发展中占据重要地位。以下是小编精心收集整理的中班语言领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
中班语言领域活动方案1
活动目标：
1 初步感知理解故事传说的主要内容，学习简单的对话。
2 借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事传说。
3 体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。
4 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。
5 领会故事传说蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1 故事传说图卡。
2 小动物头饰。
活动过程：
1 出示春天图卡，引出主题。
教师：春天来了，什么花开了?(桃花 迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花 梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!
2 教师引导幼儿边看图卡，边听故事传说，边思考问题。
例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?
是不是啄木鸟 小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?
3 教师完整讲述故事传说，并等待幼儿跟述故事传说。
教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事传说，启发幼儿给故事传说取名称。
4 采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事传说情节。
还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢?
5 情景表演故事传说。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事传说情景。
附故事传说：
谁松的土
春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。
杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?”
梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!”
梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”
梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”
梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”
那么究竟是谁给梨树 杏树松的土呢?
这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”
杏树 梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢
中班语言领域活动方案2
【活动目标】
1.愿意用语言表达自己对图书的理解。
2.学习一页一页地 轻轻翻阅图书。
3.充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。
【活动准备】
1.幼儿有事物变化想象的经验。
2.胡萝卜 鞋子 彩色铅笔 酸奶瓶 盆栽 洗脸盆等操作材料。
3.PPT《胡萝卜火箭》 阅读歌(《郊游》改编)。
【活动过程】
(一)唱响阅读歌，进入阅读情境。
(二)超级变变变，引起阅读兴趣。
师：(出示胡萝卜)这是什么?
师：你们看，变成了什么呀?(胡萝卜火箭)
(三)好书来推荐，了解图书封面。
1.推荐图书《胡萝卜火箭》。
2.观察画面，猜测图书内容。
(四)幼儿自主阅读，交流阅读收获。
1.幼儿自主阅读。
2.交流阅读感想。
师：你觉得这本书哪一页最有趣?
师：你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情?
(五)创想对对碰，丰富阅读内容。
1.启发幼儿进行创想，并作简单记录。
2.展示交流并共同阅读。
(六)完整阅读，体验快乐阅读。
师：这本书太有趣了，接下来我们一起来读一读，请注意读出省略号 感叹号的语调哦!
活动延伸：
日常活动：鼓励幼儿愿意参与幼儿园12月即将举行的“蒲公英阅读节”活动中去。
中班语言领域活动方案3
活动目标：
1 能感受故事传说的有趣，知道自然界动物的多样性。
2 学习词汇：又轻又快 蹦蹦跳跳。
3 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事传说的童趣。
4 引导幼儿在故事传说和游戏中学习，感悟生活。
5 鼓励幼儿大胆的猜猜 讲讲 动动。
活动准备：
1 磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。
2 配套幼儿画册。
活动过程：
1 游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。
(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。
提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。
(2)分别出示小兔 螳螂 螃蟹的图片，步骤同(1)。
2 教师讲故事传说，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。
提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡 小兔 螳螂 螃蟹都数不清蜈蚣的脚?
3 再次欣赏故事传说。
出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。
(动物图片)(数字)
小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣
4 讨论：蛇 老鼠 乌龟 蝴蝶 大象各有几只脚。
中班语言领域活动方案4
活动目标
1 理解故事传说的内容，能看图讲述故事传说。
2 学习理解动词：跳 淌 爬。
3 培养幼儿相互关爱 相互谦让的良好品德。
活动准备：
背景图一幅，小动物图片若干
活动流程:
出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事传说，帮助幼儿理解故事传说的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事传说
活动过程
1 出示小熊图，引起幼儿的兴趣。
今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事传说《小熊让路》。
2 教师讲述故事传说，帮助幼儿理解故事传说的内容。
(1)师讲述故事传说的前半部分(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步感知小熊的霸道：故事传说里有谁?
(2)师：到底是只什么样的熊?故事传说里发生了一件什么事情?
(3)师讲述故事传说的后半部分，设问：“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”
(4)讲故事传说的后半部分。
(5)大狮子想的是什么办法?小熊为什么这次没有让大狮子让路?
(15)师：小熊为什么会脸红?
(16)师：小熊后来变的怎么样了?
3 情感教育。
(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做?
(2)师：你喜欢故事传说中的小熊吗?为什么?
(3)师：请你帮助这个故事传说取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事传说后，你应怎样对待你的朋友?
(4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子
4 引导幼儿看图讲述故事传说。
胖胖的小熊 大眼睛的熊 睡懒觉的熊。
幼：小动物在一起玩的故事传说。
幼：故事传说里有小熊 小兔 小羊 小猴 大狮子……
幼：故事传说里讲了小熊不给小兔 小羊 小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。
幼：小东西，快给我让路。
幼：小熊很坏。
小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。
幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上
幼：小兔 小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。
幼：大狮子的办法好的。
幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧!”
幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。
中班语言领域活动方案5
活动目标：
1 懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2 愿意给别人带去快乐。
活动准备：
多媒体课件 空白圆形卡片 蜡笔
活动过程：
一 看表情图(看课件)
1 出示两个表情(微笑 哭泣)，说说你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情?
2 拍照：小朋友甜甜的微笑
让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好?
二 幼儿看课件，欣赏故事传说第一段
1 森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么?
小鸟想出什么办法为别人带来快乐?
小猴想出什么办法为别人带来快乐?
小鸭想出什么办法为别人带来快乐?
(小鸟为朋友唱歌 小猴为朋友摘香蕉 小鸭为朋友送信)
2 朋友感到怎样?(很感动 很高兴)
3 看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音：小蜗牛不开心的原因)
4 帮小蜗牛想个办法，想想它能为朋友做什么?
小蜗牛听了小兔他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢?我们一起来听一听。(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论)
三 完整欣赏故事传说
1 请幼儿边看课件，边完整欣赏故事传说
2 小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?
3 为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
4 大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?
5 师总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
四 延伸活动：制作“微笑”标志
1 幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?
2 启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。
中班语言领域活动方案【5篇】