赞扬与责骂的差别在哪儿？
对于小明来说，是100分与98分之间的毫厘。
对于小亮来说，是及格与不及格之间的跨越。
點滴差别招致悬殊待遇，看似毫无道理；仔细思索，却能悟出其中的合理之处。
有人言，人生来即不平等，自呱呱坠地时起，每一个生命便是一个独自的个体，有着属于自身的优劣与价值。人生而如此，又怎能以一条统一的刻线、简单的规矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢？
两千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主张，弟子三千人，有富可敌国的巨贾，有位极人臣的政客，形形色色不一而足。而孔子，则成为后世称赞景仰的伟大教育家。究其根本，在于其能准确地把握每一位学生的优劣长短，扬其长补其短，因材施教。正是因为这样的“差别待遇”，才使得每个人都得尽展其能，各得其所。
社会对于每一个人，应有不同的要求，正如一台高速运转的机器既不能缺少轰隆雷鸣的马达，也不能缺少默默无名的一颗小小螺丝钉。可能对于小亮而言，90分是他永远无法企及的高度，及格便是他尽其所能的结果。若是我们只是用统一的标杆来评价不一样的人，那世间将会埋没多少奇人与怪才！
是的，我们的社会也需要差别待遇！正如航天器的研发须精确到小数点后十多位，而汪洋恣意的书画只求神形俱备即可；正如廉颇以身经百战显赫战绩位列上将，而蔺相如以如莲巧舌精巧说辞拜为上卿；正如《舌尖上的中国》中一位位能人以食物谱写精致，而《我在故宫修文物》中一双双巧手以修复古物刻写精华……各行各业，各得其所，差别待遇，最终实现了整体的共赢！
由此观之，作为肩负向国家与社会输送人才的责任的学校，更应抛弃条条框框，摒弃墨守成规，改革创新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一个莘莘学子的独特光华；以不同的标准、相同的诚意，培养出各有所长的栋梁之材！
差别的待遇，相同的匠心；不同的准则，同样的期许。
我一直坚信，每一个个体，都有其独特的芳华；每一个存在，都有其独特的意义。而我，愿养我浩然之气，展我独特风采！
“差别待遇”不差别！