【初心网编辑按】两只鸟蛋教学设计方案 一 这是一首儿童叙事诗，讲述了 一…初心优秀优秀范文网小编为您整理了《两只鸟蛋教学设计方案》，给您在日常工作学习中借鉴。
两只鸟蛋教学设计方案
一
这是一首儿童叙事诗，讲述了 一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在 这首小诗里，我们能看到孩子在 母亲的启发下，幼小的心灵里已萌生出对生命的珍爱.
二
为学生营造自我展示的氛围，调动学生参与交流的热情，让学生有 话想说。因此，在 上 本课时，教师可以通过图画再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主 学习 积极思维。
三
本班一年级的学生，拼音知识不是很坚固,班上 惟独 一半的学生能够独立通过拼拼音学生字，所以课堂上 学习的积极性不是很高,因此在 课堂 中需要老师不断地给他们激发 学习的爱好，教师要通过各种不同的手段进行及时引导。
四
目标:1.会认12个生字，会写6个生字。
2.练习正确流利有 感情地朗读课文.
重点:识记12个生字，会写6个字
难点: 会写6个字，有 感情地朗读课文.
五 以图助学 以图助识,
六.
1.教师用的资源:ppt, 教材.
2.学生用的资源:教材
七
一.导入:
1.出示图片，问图上 树杈上 的是什么蛋呢?有 几只?
2.板书课题并齐读课题。<9.两只鸟蛋>
(过渡:今天老师带来几个闯关的游戏,同学们惟独 通过第一关才干进入到下一关哦,你们有 没有 信心呢?)
第一关:自由朗读
二 自读课文，自学生字
1.以自己喜爱的方式自由读课文，遇到不懂的生字就请拼音来帮忙或者问一问同桌.
2.标出小节.
3.圈出生字.自主识读
第二关:识字关:
检查识字情况:
(1)带拼音读生字。
(2)去拼音读生字。
(3)开火车比赛读生字。
(4)把生字藏在 词里读生词。(如：鸟蛋 一定 轻轻 投向……) (5)说一说你采纳了 什么识字方法来识字的.
A.偏旁带字的方式识字：捧 抬 投(这些字都与身体的动作有 关)
B 用熟字带生字的方式识字，如：
京──凉。方-----仿
C 结合课文，通过组词识字：
蛋 取 轻 仿 佛(鸟蛋 取出 轻声 宛如)
(过渡:同学们识字真棒,可是这些生字宝宝有 些顽皮,他们全都跑到了 咱们的课文里了 ,你还能把他们正确的读出来吗?)
4.齐读课文
(同学们真棒,恭喜你们通过第二关游戏.接下来进入到第三关游戏,你们打算好了 吗?)
第三关:写字关
三.指导书写:
(1)出示我会写 中的字
(2)指名认读,
(3)分析字形结构,指导写字
A.口字旁的字:听.唱(左右结构)
B.走之底的字:远.连(向也是半包围结构)
C.定:上 下结构
(4)教师范写唱.连.定
,学生书空,后组词
(5)学生描红,临写,比一比谁写得美丽.
四.课外阅读:
生字歌
手 加 奉(fèng) 组 成 “捧(pěng)”，
手捧鲜花 献(xiàn) 老师.
手加台组成 “抬(tái)”，
抬头挺(tǐng) 胸(xiōng) 精(jīng) 神(shen) 足;
“没” 字换(huàn) “手” 变成 “投(tóu)”，
连远都(dōu) 是走之(zhī) 底
小鸟
小鸟 小鸟叫喳(zhā)喳(zhā)，
好象和我在 说话。
你我共同一个家，
互相关爱益( yì)处大。
小鸟 小鸟轻(qīng )轻(qing)唱(chàng)
多彩的生活任(rèn)你享(xiǎng)。
山青 水绿 天更(gèng)蓝，
任(rèn)你唱出心 中曲(qǔ)。
小鸟 小鸟轻(qīng )轻(qing)飞，
传(chuán )播(bō)关爱好消(xiāo)息(xi)。
我们永恒是朋友.
五.说话练习:
选择用“蛋 取 仿 佛 听 唱 定 抬 远 连 投 向” 中的字来组词语并用你组的词来说话。
要求:
1. 自由选择说话
2. 写一写.看谁写的更好更特殊 .
板书: 9.两只鸟蛋
唱 连 定
八.
整堂课紧紧环绕教学目标,抓住目标进行教学.在 课堂上 一开始以闯关的游戏进行教学,激发了 学生 学习的爱好.但在 课堂 中也存在 许多不足,如:1.识字教学环节 中没有 形象的给生字归类.2.阅读 中没有 给足学生自主阅读的时间.3.说话 中对学生的要求过高,同时给出的要求不明确,导致了 学生不敢说也不知道怎么说.从而达不到说话的目的.在 今后的教学 中要不断努力改进.