【初心网编辑按】 幼儿集体活动方案1 活动背景 经过一年的集体舞教学钻研，孩子们累积了 一定的舞蹈经验，能较好地演绎单圈 双圈集体舞 队列舞等有 固定队形的舞蹈。但对…初心优秀优秀范文网小编为您整理了《幼儿集体活动方案幼儿园活动方案大全》，给您在日常工作学习中借鉴。
幼儿集体活动方案1
活动背景
经过一年的集体舞教学钻研，孩子们累积了 一定的舞蹈经验，能较好地演绎单圈 双圈集体舞 队列舞等有 固定队形的舞蹈。但对于更为自由 开放的广场舞却从未接触过。在 平时的音乐活动 中我还发明，孩子们不 太会合理利用已有 空间，经常挤在 一起活动。基于以上原因，我设计了 此次活动。
活动目标
1.初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻盈 幽默的风格。
2.能在 固定空间 中自由穿行 舞蹈，不 与同伴碰撞。
3.在 手腕花的帮助下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的快乐。
活动重点
引导幼儿在 音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。
活动难点
会合理利用空间，并在 音乐结束前找到朋友。
活动打算
1.音乐[萨沙];
2.幼儿每人右手上戴一个手腕花。
活动过程
学习表现朋友见面时的惊讶动作
1.直接导入。
师：“今天我们要一起跳一个好玩的朋友舞。”
2.表现惊讶的动作。
师：“当你某天出门散步的时候，突然碰到了 一个很久没有 见面的好朋友，你会怎样”
师总结幼儿的回答，并示范指着对方说：“是你是你就是你!”
(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)
3.师幼互动，练习碰面后的惊讶动作。
引导：“很惊讶地说话时，身体会怎样”(身体向后仰，表情很惊喜)
提示：用戴手腕花的手指着朋友说。
4.幼儿互动，两两练习。
(评：活动开始，老师利用语言创设了 一个有 趣的情境，通过师幼 幼幼互动，让孩子不 知不 觉地融入到情境 中，自然 愉快地 学习表现惊讶的动作。语言节奏的加入，更使幼儿爱好浓厚，表现到位。)
学习听辨音乐找朋友
1.欣赏第一段音乐(找朋友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。
“音乐有 几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告诉大家。”(再次听辨音乐)
(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清晰地感受到了 四个乐句。幼儿通过摹仿 学习，在 “动”的过程 中进一步感受了 音乐，学会了 听辨乐句，为下一环节的活动打下了 基础。)
2.讲解找朋友的规则。
“音乐响起，我们都在 大街上散步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的朋友，面对面，互相指着对方说：是你!是你!就是你。”
3.幼儿尝试跟着音乐散步 找朋友。
师激励幼儿散步时充分利用教室空间。
4.讨论：有 什么好办法能在 音乐快结束时找到朋友
5.幼儿再次尝试听音乐找朋友。
6.完整表现找朋友及找到朋友后的惊讶动作。
(评：散点结伴舞需要培养幼儿自如找空间的能力，老师利用散步这一情境，引导幼儿多欣赏四面的风景，从而帮助幼儿明白：找朋友时不 要扎堆，要善于查找空地方。“如何根据音乐迅速找到朋友”老师没有 直接告诉幼儿方法，而是激励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找朋友。体现了 尊重幼儿的教育观。)
学习两两合作动作
1.两位老师示范合作舞蹈动作。
问：“我和朋友跳了 哪些动作”
2.和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开始。
3.幼儿两两结伴练习。
讨论：怎样快速地转换动作
4.听音乐练习。
(评：大班下学期的幼儿 学习能力显著提升，在 早操锻炼 中幼儿也有 了 两两舞蹈的经验，所以老师采纳了 摹仿 学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满足了 幼儿主动 学习的需要。舞蹈过程 中需要快速转换动作，这时幼儿碰到了 艰难，老师充分尊重幼儿的想法，激励每个幼儿用自己的方法解决问题，并赋予支持与建议，使幼儿获得了 自信与满足。)
完整舞蹈
活动评析
集体舞是全体幼儿共同参与的，强调在 队形变化 中进行人际交流的舞蹈形式。它的价值体此刻 让幼儿获得合作交流的快乐 感受表达的快乐 自我成长的快乐。该活动创设了 富有 情趣的教学情境，结合幼儿的已有 经验，层层展开，自然累加，让幼儿充分感受了 集体舞的独特魅力，取得了 良好的效果。
1.体现了 快乐舞蹈的理念
活动情节设计简单，充满情趣，以找朋友为线索，表现了 碰到朋友时的惊喜场面及一起舞蹈的快乐场景。在 老师略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的舞蹈热情被极大地激发出来，很自然地表现出了 惊喜 快乐等情绪。孩子们在 轻松 愉快的参与过程 中，体验了 集体舞所特有 的合作 平等 积极 自然的情绪交流，充分享受了 舞蹈的快乐。
2.关注个体，指导有 效
活动 中师幼互动频繁 有 效，老师关注了 不 同层次幼儿的发展，使孩子们在 活动 中都得到了 愉悦和满足。当个别幼儿动作 学习有 艰难时，老师能及时赋予帮助，帮其化解难点;当动作转换频率较快 幼儿来不 及反应时，老师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，掌握转换动作的要领;当一些幼儿表现出好的方法或有 新的发明时，老师能及时捕捉，赋予肯定，并在 集体面前交流 分享，在 此过程 中，幼儿获得了 自信与满足。
幼儿集体活动方案2
1.抢椅子
打算用具：椅子
游戏解析：将椅子围城一个圈，全班边唱边绕着椅子走动，当教师喊“Stop”时，每个幼儿尽快找到一个位子坐下来，动作最慢的必须回答教师一个英文问题或是单词，以此类推继续玩下去。
注重事项：在 走动的过程 中需要求幼儿唱歌或者练习句子 歌谣。
游戏延伸：可以改为要求两个人一起坐一个位子，彼此练习会话。
椅子也可以随意摆放，不 过必须规定走动的路线。
2.投篮游戏
打算用具：海洋球，纸箱，闪卡
游戏解析：打算几个投篮的纸箱，贴上闪卡，幼儿根据教师提示将球丢到指定的纸箱内。
3.扫雷
打算用具：闪卡，炸弹卡，礼物卡
游戏解析：将多张礼物卡，炸弹卡按顺序反贴在 黑板上。请幼儿回答教师指定的闪卡内容，打对的则有 机会上台放一张卡片，翻到礼物卡得礼物，翻到炸弹卡则输。
4.向前冲
打算用具：图表(可自行设计)，磁铁数个，大骰子
游戏解析：画出图表(大部分是24个方格子的表格)，并将每一格编上编号，编号数字1是起始点，各组在 该格子放一个磁铁做代表，教师问问题幼儿回答，回答对的组可以到前面来掷骰子，按照所掷出的数字挪移磁铁，若幸运停在 可爬梯子的格子，看哪一组先到达终点就获胜。
注重事项：也可以在 格子上直接写上要问的问题，便于幼儿回答。
格子内可加上不 同的颜色，例如红颜色格子要再往前一步等，增加游戏的复杂性。
5.食人鲨
打算用具：磁铁，骰子
游戏解析：将全班分成两组，一组是食人鲨shark,一组是游泳者swimmer，在 白板上画图，食人鲨和游泳者距离十步，游泳者距离回家十步，终点是回家，游泳者必须在 被鲨鱼抓到前回到家，教师可以问两组任何英文问题，先答对的就可以掷骰子挪移磁铁，看是食人鲨先吃到游泳者还是游泳者先回到家。
注重事项：同理可以设计各种追赶线性的图表，如魔鬼不 想让圣诞老公公发送礼物等。
6.肢体字母
打算用具：无
游戏解析：将全班分成若干小组，每组轮流派代表到讲台前，教师任意指定一个字母，然后他必须用屁股来写这个字母给该队组员猜，猜对就得分，猜不 对则换别组猜，以此类推玩下去。
注重事项：适合 中大班幼儿进行，小班幼儿则要求和教师做同样动作让其它幼儿猜即可
游戏延伸：根据幼儿的年龄层可改为用身体其他部位来写字母，如手 头…….等。
除了 写字母，还可以画形状来让幼儿猜。
7.套圈圈
打算用具：塑料圈，闪卡
游戏解析：教师将图卡散在 地上，请幼儿站在 规定的地点，将塑料圈丢到教师念的闪卡上，丢到的幼儿必须正确念出闪卡上的单词就得分。
注重事项：一个一个幼儿轮流进行，不 可一起丢圈引起意外
游戏延伸：可用实际的物品代替图片来玩
也可改为将闪卡放在 不 同的塑料圈里面，幼儿根据教师的提示将球丢到规定的圈内，正确丢 中的奖励。
8.炸弹字卡
打算用具：闪卡，炸弹卡
游戏解析：首先将炸弹卡和其他闪卡混在 一起，将全班分组，每一组各给十分，然后教师将闪卡一一翻给全班看，要全班一一念出来，若翻到炸弹卡，全班必须假装被炸到立即坐下或趴下，最慢的那一组扣一分。
注重事项：注重炸弹卡的出示次数，可根绝幼儿情绪做调整
9.打不 死的苍蝇
打算用具：苍蝇拍
游戏解析：事先将苍蝇 中间剪开一个正方形，之后在 黑板上写上不 同字母。幼儿根据教师说的字母用苍蝇镂空的部分套字母。
游戏延伸：可将字母改为不 同的字母小卡
10.捉迷藏
打算用具：闪卡
游戏解析：请出一名幼儿做鬼闭上眼睛，教师将卡片藏在 某位幼儿的椅上，请幼儿坐在 上面。之后请该做鬼的幼儿去根据查找卡片，当他离卡片越近幼儿则越大声念单词越远越小声念。已引导幼儿找到大卡。
游戏延伸：在 藏卡片时引导幼儿说“Let’s play hide-and-seek”
幼儿集体活动方案3
活动目标：
1.以小组合作的形式，根据设计主题，使用玩具 废旧物品等材料进行创新性建构活动。
2.在 提高垒高 围合 穿插等建构技能的基础上， 学习色彩搭配和整体合理布局，发展美感。
3.在 “嘉年华”的建设和开业的游戏过程 中，增强合作能力，享受成功的喜悦和欢庆盛典的快乐情绪。
4.在 活动 中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.使小朋友们感到快乐 好玩，在 不 知不 觉 中 学习了 知识。
活动打算：
1.经验打算：
层次一：与孩子一起收集嘉年华的图片和资料，讨论游乐设施的种类。
层次二：根据爱好及经验，自主选择材料，分组探究各类游乐设施的设计和创新性建构。
层次三：设计嘉年华布景图，讨论游乐设施的整体布局。
2.物质打算：建构材料 废旧物品 分组标志 三星贴花 小乐器 红绸花(剪刀) 音乐[好日子]
3.环境创设：在 活动室内布置一块有 草地 有 山水的场地。
活动过程：
1.创设情境，引出建构主题
(1)激发创作热情。
师：“前段时间，我们小小设计师已经探究出了 各种游乐设施建构方法，还设计了 嘉年华乐园的布景图。今天，我们要在 这片山清水秀的地方建起溧阳第一座‘快乐嘉年华’乐园。”
(2)讨论建构常规。
教师出示红 黄 绿三星，让孩子了 解三星含义：红色――安全之星(轻走，不 碰撞) 黄色――合作之星(遇到问题，与同伴交流解决) 绿色――环保之星(减少噪音和垃圾污染)，建构结束后，各组进行自我评价，评选设计队。
2.建构乐园，体验创作乐趣
(1)幼儿分成“摩天轮” “过山车” “观光缆车” “旋转餐厅” “冷饮店” “旋转木马” “水上乐园” “旋转木马” “绿化组”等组，戴上标记，使用各种积木 水彩笔盒等废旧物品进行建构，继续练习垒高 围合 穿插等建构技能。
(2)教师巡回指导，提醒幼儿在 分组建构的基础上注重整体协调，并提醒幼儿注重相互之间的合作 注重色彩的搭配 整体效果等。
(3)幼儿自我评价，评选出设计队。
3.庆祝开业，享受成功喜悦
(1)开业剪彩，欢庆盛典
师：“此刻 ，我们的[嘉年华]正式建成了 ，我们一起来庆祝开业!有 请礼仪小姐，欢迎两位嘉宾为我们剪彩，乐队奏乐。”
4.参观游玩，拓展延伸
师：“嘉年华”正式开业，我们迎来了 第一批迷你小游客，小导游们，带着你们的小游客一起去看一看 玩一玩吧!”
5.教师小结，活动延伸
师：想一想还有 哪些地方可以更加完善，下次我们再来一起设计创作，使“嘉年华”更加有 趣 美观。
幼儿集体活动方案4
活动目标：
1 充分利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。
2 乐于参与竞争，具有 集体荣誉感。
活动打算：
1 人手一把小椅子(课前将小椅子摆放到活动场地)2 轻柔音乐磁带 录音机
3 小型体育器械---跨栏
活动流程：
一 进入活动场地，做热身运动
1 教师带领幼儿跑步进入活动场地。幼儿自由散开，教师组织在 相应的位置上站好。
2 教师带领幼儿做热身运动：扩胸运动 头颈运动 腹背运动 跳跃运动 分别活动脚腕 手腕 膝盖 前后压腿 左右压腿。(教师可根据幼儿体力或者天气变化进行适当的热身运动)
二 谈话 教师引导幼儿简说与奥运会有 关的内容
师：今天我们进行一项体育运动，诶，小朋友，请你想一想你知道哪些体育运动?
幼：打篮球 打排球 跳高 跨栏??????
师：小朋友真厉害知道这么多的体育运动，老师听说这么多的体育运动凑到一块的时候，就叫做“奥运会”，小朋友知道吗?
幼：知道。我知道奥运会的郭晶晶是跳水冠军??????
大班体育游戏活动：[袋鼠旅行]
活动目标：
1 让幼儿体验体育游戏的乐趣。
2 培养幼儿勇敢坚毅的优秀品质
3 掌握双腿跳跃的能力。
活动打算：幼儿每人一条布袋 地垫若干 篱笆四组 动感音乐一组。
活动过程：
一 1)队形队列练习(齐步走，左右转，左右看齐 前后转 报数 )
2)随音乐热身运动
二
1 导入：今天老师给你们打算了 一些好玩的东西，快看看是什么?幼儿排队取布袋，这些布袋怎麽玩呢?小朋友们快来试试吧!
2 1)幼儿自由探究布袋的玩法，教师引导发明好的玩法。
2)让特殊玩法的幼儿展示分享
3)师：刚才你们都玩得非常棒，你们还有 和刚才不 一样的玩法嘛?让我们再来试试吧!
4)幼儿再次尝试不 同的玩法，教师引导多种玩法，引导幼儿钻入布袋，探究各种布袋里的各种玩法，启发幼儿讲述自己怎样玩的，摹仿的那种小动物。
5)师：让我们都来变成小袋鼠摹仿一下袋鼠跳吧!，可爱的袋鼠们你们想到森林去旅行吗?可是在 旅行的路上可能会有 很多很多的艰难，有 小河，小山，假如小袋鼠们没有 本领行不 行?那袋鼠们赶快来学本领吧!
3 师介绍场地和规则：“小袋鼠要一个接一个要双跳过篱笆，一个一个爬过草地然后到起点重新开始，小袋鼠要注重安全，把袋子提起来不 要摔倒，不 退不 挤，可爱的小袋鼠们赶快来联系我们的本领吧!
幼儿集体活动方案5
活动目标：
1 初步熟悉音乐旋律， 学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。
2 能根据自己的经验，创编出花的不 同造型动作 小兔动作和自然物。
3 体验游戏 中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。
活动打算：
1 小兔头饰于幼儿人数相等 录音机 磁带
2 日常活动 中带领幼儿观察并摹仿花的造型
活动过程：
一 复习歌曲[春来到]，激励幼儿有 表情的表现小动物出来玩的样貌。
二 熟悉音乐旋律，了 解游戏玩法
1 教师引导幼儿完整欣赏a b c三段音乐
1) 导语：春天来了 ，还有 许多动物出来玩了 ，你们听它们是谁?
(教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)
2) 提问：你觉得这段音乐里都有 谁出来了 ，它们在 做什么?
2 幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受 理解音乐，了 解游戏情境)
教师表演后提问：
1) 你们喜爱刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注重看看都有 谁出来了 ?它们在 做什么?(引导幼儿了 解游戏情节)
2) 刚刚的游戏 中都有 谁?它们在 做什么?你从哪里看出来的?
(进一步引导幼儿了 解游戏顺序和小兔动作)
3) 它们是不 是一开始就在 捉迷藏啊?
(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不 同资料和游戏情境)
3 学习蹦跳步和小兔子动作
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